?。福矗疵忌可暇€，上線率１００％，一本綜合上線率達６３．５１％，二本綜合上線率９４．１９％。６００分以上學生人數(shù)達２１人，文科考生熊文雪以６２７分實考分列昭通市第一……這是云天化中學２０１１年取得的高考成績。
很難相信，如此優(yōu)異的成績來自于一所企業(yè)性質的學校，而對于云天化中學而言，這樣的成績在最近幾年幾乎已經成為一種常態(tài)了。
云天化中學位于云南省最北端的水富縣西南，與四川一江之隔。
１９７６年１０月，為解決來自全國各地的云天化建設者子女的就學問題，成立了“云天化建設指揮部子弟學?！保@就是云天化中學的前身。
?。保梗梗茨辏丛?，云天化中學被云南省教委認定為云南省一級三等完全中學，成為首批進入云南省一級完中行列的１９家學校之一。
同年，學校正式定名為“云南省云天化中學”。
?。保梗梗改?，云天化中學被評為云南省文明學校。
?。玻埃保蹦辏痹?，云天化中學被云南省教育廳認定為云南省一級二等完全中學。
……
學校的年歷表上，一串串的數(shù)字和成績無不昭示著云天化中學一路走來的點點印跡，而正是這點點印跡鋪就了云天化中學從一所子弟學校成長為地區(qū)甚至省內優(yōu)秀學校的發(fā)展之路。
建校初期，辦學條件十分艱苦。１９８７年，學校開始形成從小學到高中、從文科到理科完整的辦學格局，高考成績第一次在昭通地區(qū)名列前茅。１９９８年，學校被評為云南省文明學校。１９９９年，學校奪得云南省高考理科狀元和第二名。２０００年秋季起，學校擴大辦學規(guī)模，全面面向地方招生，并通過不斷完善自身的內部管理和改革，逐漸由一個單純的公司子弟學校成長為一個辦學規(guī)范、初步形成自身辦學特色的面向社會的大型寄宿制學校。２００１年，學校高中部搬遷到原云南省第二化工技校校址，義教部留在原校區(qū)，形成“一校兩部”的管理格局。２００４年，學校奪得云南省高考文科狀元。２００７年，學校再次奪得云南省高考理科最好成績。２００５年，云天化集團投資２．３億元啟動新校區(qū)還建工程，至２００８年８月，全部工程竣工并投入使用，學校兩部合一，迎來了辦學的新時期。
今日之云天化中學，無論是在校舍硬件建設、教師規(guī)模、學生規(guī)模，還是在學校管理、教育教學質量，以及特色辦學路子的探索等方面，均取得了巨大的成績。學校校園現(xiàn)占地面積１８５畝，班級７４個，其中高中部３９個班，初中部１８個班，小學部１７個班，全校學生４５９０余人。一流的師資，幽雅的書院校園環(huán)境，精良的信息處理設備、高標準的理化生實驗室、昭通市唯一的塑膠十跑道標準運動場、高標準的學生公寓，為教師在事業(yè)上的成功提供了平臺，為學生的學習、運動和生活提供了最優(yōu)良的物質保障。
獨特的辦學模式，獨特的地理位置，鑄就了云天化中學有別于其他學校的辦學方略。建校三十多年來，學校堅持“育人為本、質量立?！鞭k學理念，堅持“向家長向學生提供優(yōu)質服務，為社會為高校輸送合格人才”的辦學方向，弘行公平教育理念，提供平等教育環(huán)境，銳意進取，不斷創(chuàng)新，走出了一條現(xiàn)代企業(yè)管理思想與現(xiàn)代教育全新理念無間融合的全新學校管理之路，形成了一些具有本校特色的校園文化，鑄就了一個又一個的豐碑。
特色辦學，“特”字當頭
“云天化中學充分依托企業(yè)辦學的優(yōu)勢，創(chuàng)新學習管理模式，將企業(yè)管理模式引入學校管理，結合學校實際，建立一整套與之相適應的管理考核制度，已成為學校辦學特色。學校辦學特色的形成，增強了教師的團隊意識，危機與風險意識，使教師順應了市場觀念，效益與成本觀念和質量觀念，提高了學校的管理水平和教育教學質量，有效地促進了學校的發(fā)展。”這是２０１０年９月，省教育廳評價專家組對云天化中學晉升云南省一級二等完中時一致提出的反饋意見。
這種管理觀念上的創(chuàng)新，已經成為今天云天化中學最為值得人們關注的核心。概括起來就是“現(xiàn)代企業(yè)管理思想與現(xiàn)代教育全新理念的無間融合”。
云天化中學地處云南昭通市最北端，作為國家級貧困地區(qū)，昭通周邊縣區(qū)的教育與省內外發(fā)達地區(qū)有著較大差距，高中入學率遠低于省平均水平。在這樣一個經濟文化都不甚發(fā)達的地方辦教育，云天化中學缺少先天的外部營養(yǎng)和信息。
然而就是在這樣的特殊辦學地理條件下，胸懷促進昭通地區(qū)教學質量、培養(yǎng)優(yōu)秀學生的強烈社會責任感，云天化中學走出了一條屬于自己的特色辦學之路，并且摸索出了一整套有別于其他學校的辦學方略。
從上世紀９０年代初期學校將現(xiàn)代企業(yè)全面質量管理思想引入學校工作開始，到２００３年學校通過云天化集團內部改制建立起了現(xiàn)代企業(yè)的經營管理模式，在不斷引入企業(yè)管理思想的過程中，逐漸形成了這個辦學的最基本特點：即以企業(yè)管理思想與學校工作相結合的全新的學校管理機制。
學校先后建立起了現(xiàn)代企業(yè)的經營管理模式、現(xiàn)代企業(yè)的用人機制、嚴密而嚴格的考核體系、崗位績效管理，并大力推行企業(yè)全面質量管理、企業(yè)“６Ｓ”管理等等。
作為誕生于企業(yè)的云天化中學，企業(yè)管理思想與生俱來，并且必然隨著企業(yè)的變革而變化。在３０多年的辦學歷程中，學校通過引進或借鑒企業(yè)管理體系，使得學校自身管理極具企業(yè)色彩，并深深烙上了企業(yè)的印跡。
“經營目標責任書”這個在企業(yè)管理中最為常見的詞組如今也被運用到了學校的日常管理機制中，成為學校建立的企業(yè)經營管理模式的核心內容。
這種管理模式是在２００３年云天化集團實施企業(yè)內部改制的背景下建立起來的，其操作方式是以公司每年向學校下達“經營目標責任書”及年度結束對下達的各項指標進行考核的方式進行。
該責任書規(guī)定了學校在每一個財政年度內應該完成的各項指標，包括學校的辦學水平、管理要求、質量控制、安全責任以及具體的財務指標，而所有的指標都與學校領導班子的責任掛鉤。每到一個財政年度結束，學校全部工作將接受來自公司相關部門的不同指標要求的兌現(xiàn)考核。
正是這一管理模式的運用，有效地保證了學校工作的健康規(guī)范運行。學校則根據公司每年度的審計考核要求，及時改進各項工作，從而提高學校各方面的管理水平。
如果說經營管理模式還能與學校的管理沾上邊的話，那么“ＰＤＣＡ循環(huán)”的引入才真正叫不明就里的人費解。
?。校模茫裂h(huán)是全面質量管理所應遵循的科學程序。全面質量管理活動的全部過程，就是質量計劃的制訂和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照ＰＤＣＡ循環(huán)，不停頓地周而復始地運轉的。當然，這一程序目前主要運用于企業(yè)內部。
學校從１９９１年開始引入企業(yè)全面質量管理體系，其工作程序就是ＰＤＣＡ循環(huán)。學校將這一管理體系用于學校日常的教育教學管理，建立了以班級、學科、教學管理、總務后勤等涵蓋學校工作各方面的多層次的質量管理小組，接受公司企管部和學校的雙重監(jiān)控管理。依賴這一科學的管理方法，保證了學校教育教學目標的實現(xiàn)，為學校的穩(wěn)步發(fā)展提供了持續(xù)動力。
尤為值得一提的是學校推行的嚴密而嚴格的考核體系。該考核體系有別于地方學校模式，帶有強烈的企業(yè)色彩。
考核體系分三個層面進行，一是公司對學校及學校領導班子成員的考核；二是教職員工對學校領導班子成員及學校部門負責人的考評；三是學校內部對教職員工的考核。
這種自上而下、自下而上的多層次考核體系既凈化了學校的管理空氣，又促進了學校批評與自我批評民主氛圍的形成。其中，在質量考核中，將師德的考核作為質量考核的決定性因素，這對于提高教師隊伍師德水平，起到了良好的作用。
依托現(xiàn)代化企業(yè)，將現(xiàn)代企業(yè)管理思想和方法運用于學校管理工作之中，由此產生了具有云天化中學特色的管理文化：包括有關管理的一整套理念、管理模式、考核體系、制約機制以及操作方法等，已經成為全校教職員工普遍接受并習以為常的一種工作常態(tài)，進而形成了一種文化。
優(yōu)良“傳統(tǒng)”成就文化陣地
用企業(yè)的管理模式來辦學這是云天化中學在學校管理過程中的全新嘗試，當然這種嘗試是以企業(yè)辦學為基礎，而正是這種創(chuàng)新模式使得云天化中學在管理文化及氛圍的形成過程中，積淀了一些屬于自己的優(yōu)良“傳統(tǒng)”。
“質量”是不得不提的一個詞，在云天化中學的管理字典里質量是不能忽視的一個重點，而質量觀念也是學校辦學理念的核心所在。
云天化中學所謂的質量，不僅僅是指教育教學質量，還涵蓋學校的全部工作質量。這種質量觀念已成為云天化中學全體教職工的共識。也只有將這樣的質量觀貫徹于學校的全部工作中，當作學校工作的生命線，學校的教育教學質量才可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)步提高。
對任何企業(yè)而言，市場都是其命脈所在，而作為企業(yè)辦學的云天化中學，無疑也必須具備一定的市場觀念。
由于起源于企業(yè)子弟學校，在由單純?yōu)槠髽I(yè)員工子女服務向大型寄宿制學校轉型的過程中，生源是制約云天化學校發(fā)展的重要因素之一，也是學校生存必須要解決的一個主要矛盾。在當前市場經濟深入人心的時代，核心競爭力，市場的需求和認可，才是解決這一問題的關鍵。在這一理念下，學校提出了“向家長向學生提供優(yōu)質服務，為社會為高校輸送合格人才”的辦學方向，其核心是將“服務”二字作為教育的全新任務，以此樹立教育在社會上的新形象。學校在保證課堂教學效率和教育教學質量全面提高的基礎上，充分考慮廣大家長和學生的各種需求，盡最大可能為他們提供優(yōu)質的服務，從而有效培育學校的教育市場、生源市場。
事實上辦學帶有強烈企業(yè)色彩的云天化中學從誕生之日起，就受到云天化這樣的國家一級企業(yè)的影響，成本與效益觀念與生俱來。
從公司對學校的資金、人員的投入，到學校對具體辦學過程中的每一舉措的成本，均要精打細算。這一理念文化直接影響到學校教職工人員配置，班額的確定，活動的策劃等等。云天化中學所取得的成就，就是成本與效益觀念的最好體現(xiàn)。
企業(yè)與市場緊密聯(lián)系，又充滿風險與挑戰(zhàn)，受這一現(xiàn)實的影響，作為生長于企業(yè)環(huán)境之中的學校，自然而然形成了自身發(fā)展與生存隨時受到挑戰(zhàn)與威脅的危機與風險意識。
為此，學校將“居安思?！睍r時刻刻掛在心上，凡事謀定而后動，凡事作最壞的打算，求最好的結果，精心策劃針對各類突發(fā)事件的預案，對于學校將要遇到或可能遇到的種種困難與風險，作好應對的各種準備。同時，學校內部通過不斷完善競爭機制，激勵機制，使全校教職工處于一種有壓力、有競爭、人人努力工作、積極向上的工作狀態(tài)之中。
團隊觀念是企業(yè)精神在學校文化建設中的最佳體現(xiàn)，也是學校包括企業(yè)得以不斷進取、長足發(fā)展的根本所在。
云天化中學經過幾代教職員工的磨合、傳承，一個具有敬業(yè)、進取、合作意識的團隊業(yè)已形成。在學校長期的全面質量管理過程中，這種團隊意識已深深融入到每一位成員的心中，這個團隊形成的強大凝聚力，感召著云天化中學每一個成員為這個集體的成績而驕傲，為集體的前途而憂慮，為集體的未來而加倍努力。這種精神，有一個更加廣義的名稱，那就是 “云天化人”。
云天化中學的教職員工既是學校的職工，也是企業(yè)的職工，依靠這些沉淀下來的優(yōu)良“傳統(tǒng)”，使得學校的教職員工在思想讓能與企業(yè)靠攏，在工作上能與學校攜手奮進，成為學校推行企教結合管理模式的一塊文化陣地。
基于傳統(tǒng)文化之上的校園文化體系
走進云天化中學，一種濃厚的書院氛圍撲面而來。高低錯落、穿插圍合的建筑群落體現(xiàn)出東方傳統(tǒng)空間的神韻，大面積素色片墻的運用，也借鑒了古代書院建筑的做法。圓形的入口暗示了天圓地方、天人合一的古代哲學，碑廊、楹聯(lián)加之課間播放的古典樂曲無不令人追憶起蘇州園林與書聲瑯瑯的江南貢院。
校園建筑文化是看得見的校園文化?；诖耍铺旎袑W將中國傳統(tǒng)文化融入到校園的硬件建設中來。校區(qū)建設秉承書院式建筑特點，建筑總計五院一樓一堂，其間以井字形走廊貫通。
同時，學校從傳統(tǒng)的文化中提取了“文”“雅”兩個基本理念，對校區(qū)全部建筑進行了命名，以體現(xiàn)云天化中學環(huán)境育人的文化追求。五院：諧雅院（小學部）、尚雅院（初中部）、端雅院（高中部）、致雅院（科技館）、靜雅院（學生公寓）。
作為１２年一貫制辦學的云天化中學，１２年的學習與生活，諧雅求真，尚雅可塑，端雅成人，寧靜致遠，格物致知。學校希望通過外部環(huán)境的塑造，讓來校求學的每一位學生，都標注上具有云天化中學濃厚校園文化的印跡，成為“行為端莊，舉止端正，為人端直，品行高雅，摒絕俗氣”的高素質人才。
與此同時，學校還通過視覺、聽覺，平面、空間（即通過廳堂楹聯(lián)、走廊書畫、道路路牌的布置，以及開設傳統(tǒng)文化專題講座和設定課間古典音樂的播放）等有意識地對校園文化環(huán)境進行整體規(guī)劃和設計，使學生在潛移默化中自覺地接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，使整個校園處處體現(xiàn)文化育人的人文關懷。
試想，穿行于亭臺樓閣的校舍，欣賞著“歐顏柳趙”“蘇黃米蔡”等眾多書法名家的名作，耳邊傳來的是悠悠的絲竹之音，無不讓人不由地靜心向學、戒躁好思。
然而，僅有硬件上的支撐還不足以完善云天化中學校園文化體系的全部內涵。其校園文化理念的構建才是宗旨所在。
“講究道德情操、追求文化品位、崇尚科學精神、涵養(yǎng)民主風氣”作為學校著力推行的核心文化理念，不但體現(xiàn)了學校育人的目標和堅守方向，同時也是全校師生的共同追求。
而學校更是從聯(lián)合國２１世紀教育委員會在上世紀９０年代提出的學習觀念中提煉出了屬于自己的學習理念，并以此作為學校培養(yǎng)學生的基本目標和要求。分別是學會學習、學會生活、學會與他人相處、學會處理個人與集體的關系。
核心文化理念加上學生學習理念構成了云天化中心校園文化理念的基本框架。除了不斷完善理念的架構，學校還不忘將理念落地到實際的教學過程中來，最為突出的體現(xiàn)就是對學生的德育教育。
在德育教育方面學校始終與其辦學思路和觀念保持一致，強調學生的成人、成長、成才，注重學生在學習期間的全面發(fā)展。以活動為載體，培養(yǎng)、鍛煉學生，通過社團、班級內部活動以及包括學校運動會在內的校內活動，為學生提供全面發(fā)展的平臺。
同時學校還通過對學生行為習慣的培養(yǎng)來強化學生的綜合素養(yǎng)，包括進出教室、上下樓道等都有相關的明確要求，通過細節(jié)的規(guī)范來形成學生有所為、有所不為的思維模式。
正是這種育人環(huán)境與育人內容的高度統(tǒng)一，使得云天化中學形成了良好的學習氛圍，在學生中間培育出了努力學習、愛學習的普遍現(xiàn)象。
校園文化建設是一個開放的、永無止境的動態(tài)過程，是一個不斷吸取、揚棄、提煉、升華的積淀過程。在學校晉升云南省一級二等完中過程中，省評價專家組也給出了肯定反饋“新校區(qū)建成以后，學校借助彰顯傳統(tǒng)文化，較好地發(fā)揮環(huán)境育人的作用，學校文化特色已初步突顯”。
回歸教育本真，鑄就百年名校
云天化中學自１９７６年創(chuàng)辦以來，一直與云天化企業(yè)協(xié)同發(fā)展、共同進步，通過校企的良性互動，一方面云天化中學依托公司現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)質資源和管理文化，為自身的長足發(fā)展找到了最堅實的基礎；另一方面，中學的不斷進步，又為公司穩(wěn)定員工隊伍、樹立良好的社會形象做出了巨大貢獻。所以公司和中學的發(fā)展同根同源、雙向促進、互為支撐。而企業(yè)則將以穩(wěn)健的經營建設為基礎，為學校提供多種資源的支撐，把學校推上新的平臺，實現(xiàn)更大的發(fā)展。
截至２０１１年３月，云天化中學小學初高中共計７４個班，學生４５６８人。各學段公司職工子女生源比例分別為小學４０．４８％，初中１８．６％，高中不到５％。由此可以看出，學校已經從單純?yōu)楣咎峁┓盏淖拥軐W校，向既服務于公司、又服務于地方的完全中學轉變。
長期以來，學校始終遵循“育人為本，質量立?！钡霓k學理念，將學校定位為：辦人民滿意的學校，并由此明確提出了“向家長向學生提供優(yōu)質服務，為社會為高校輸送合格人才”的辦學方針。
在此基礎上，學校的辦學質量一直處于云南省１００多所一級完中的前列，辦學綜合水平不斷提高和增強，在２００４年至２００９年云南省一級完中教育教學質量評比中，云天化中學連續(xù)六年獲得全省二等獎。而學生的各項成績更是連年攀升，自２００４年以來，各年的會考合格率均在９８％以上，高考上線率均在９０％以上，特別是近幾年高考上線率一直保持在９９％以上。２０１１年高考更是在２０１０年取得歷史性突破的基礎上再創(chuàng)佳績，各項指標均刷新學校歷史最好記錄。
如此優(yōu)異的成績基于云天化中學所具備的特殊屬性，從產生到發(fā)展壯大的過程中，學校始終與云天化企業(yè)的發(fā)展密切相關。而正是這種隸屬關系給學校的辦學提出了更高的要求。首先必須通過不斷提高辦學水平以滿足企業(yè)職工的需求，從而達到穩(wěn)定職工隊伍的目的，同時要打造優(yōu)質教育資源，完成企業(yè)回報社會、服務社會的職能。其次在遵循一般辦學規(guī)律的同時，不能忘記與企業(yè)的隸屬關系，并積極探索企業(yè)背景下的管理模式，進行管理思想和管理方法的重新選擇。
正是這種特殊性，使得云天化中學在高標準、嚴要求下走出了一條屬于自己的創(chuàng)新辦學之路。
學校的領導班子認為，學校之所以能夠越辦越好的原因除了自身的特殊屬性，還有在辦學上始終堅持回歸教育本真，即教育以育人為根本。目前學校在保障教學成績的同時著力將重心向綜合素質教育方向傾斜，希望通過對教育模式的深入探討和不斷實踐，將學校打造成為辦學標桿。
在教學內容方面，由于沒有人為隔離１２年教育的壓力，學校領導班子將１２年一貫制教育作為研究的課題，強調小學階段注重學習習慣、自主閱讀習慣的養(yǎng)成，計劃在校內建立獨立的小學閱覽室；初中則重視思維能力的培養(yǎng)，以學科學習為載體，將個人興趣愛好的培養(yǎng)放在小學、初中階段；高中著眼于更高的教學起點，關注學生的長遠發(fā)展、持續(xù)性發(fā)展，避免與其他學校進行同質化競爭。
在管理方面，汲取了企業(yè)管理的有效資源加上企業(yè)經濟上的支持，有利于學校領導班子更專注于辦學。學校對人才的培養(yǎng)與企業(yè)一脈相承，學校為年輕教師的成長提供了順暢的通道，大膽啟用年輕教師，推行以老帶新的培養(yǎng)模式。為年輕教師搭建展示的舞臺、縮短其成長周期、鼓勵“冒尖”。應用平等的激勵機制營造公平氛圍，有利于教師之間形成良性競爭，讓所有教師都能安心作教育、回歸教育的本真。目前，學校有教職工人數(shù)２２０人，其中特級教師３人，中高職稱者８１人，教師學歷水平達標率為１００％。
學校始終堅持并踐行公平教育的理念，教育面向全體學生。學校從未設置尖子班，也不分快慢班。注重因材施教，在行政班的基礎上，通過推行導師制、分層模塊教學等措施，滿足不同層次學生發(fā)展的需求。
下一步，云天化中學的發(fā)展目標是將學校打造成“云南省一流、在全國有一定影響、具有國際視野”的名校。提出：在３至５年內使學校教育教學質量達到云南省最好水平；通過硬件設施和軟件環(huán)境的建設，完成學校晉升云南省一級一等完中的認定工作；建設一支高境界、高素質的教師隊伍；以新課程改革為契機，通過特色打造，將學校推向全國；通過創(chuàng)建國際學校開闊學校的辦學視野。
經過三十多年的發(fā)展，今天的云天化中學已經今非昔比，不管是辦學規(guī)模，還是服務對象；不管是內部管理，還是學校特色的凸顯，都呈現(xiàn)出巨大的變化。其中最主要的變化體現(xiàn)在兩個方面：一是學校已經從一個單純的面向企業(yè)職工子女服務的子弟學校，轉變?yōu)橐粋€在面向企業(yè)服務的同時，面向社會，成為一個向社會提供優(yōu)質教育資源的大型寄宿制學校。二是學校依靠云天化集團實行的內部體制改革，充分實現(xiàn)了學校辦學的自主，經營的自主，實現(xiàn)了學校自我生存機制的轉化，有效地減輕了企業(yè)辦學的社會負擔，并在這條道路上，走向良性循環(huán)，走向可持續(xù)發(fā)展。云天化中學的轉型成功，使得深化國有企業(yè)改革在云天化集團有了一個較為實在的成功案例。
學校能夠做到今天這一切，是因為云天化集團和云天化中學自覺地把學校辦學融入地方教育大格局的背景之中，以辦人民滿意的教育為目標，從教育發(fā)展的大局出發(fā)，不斷提高綜合辦學水平，從一個目標走向另一個更新的目標。
校園文化建設是一個動態(tài)的過程，其宗旨是著眼于對人的培養(yǎng)，對人的終極關懷。云天化中學在師生員工中提倡一種道德標準，倡導一種辦事作風，以關心人培養(yǎng)人，以人的長遠發(fā)展，以實現(xiàn)人的價值為根本出發(fā)點，以此構建學校特色文化，讓校園充滿人文氣息，充滿和諧，呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，打造和提升學校品牌。
云天化集團和云天化中學辦學的終極追求是創(chuàng)建“百年名?！?，在這條道路上云天化中學已經走出了堅實的一步，相信本著“育人為本，質量立?！钡淖谥肌猿謩?chuàng)新理念，在若干年后，學校的年鑒上將不斷閃現(xiàn)“名生”“名師”“名?！钡淖盅?。
